小谷說：高考延期，對于全國的學生、老師、家長來說都是一場考驗。于老師而言，如何引導學生積極平穩(wěn)過渡，將是現(xiàn)階段面臨的最大難題。小谷今天給大家?guī)硪恍﹨⒖冀ㄗh，希望對各位老師有所幫助。

新冠肺炎疫情造成了很多變數(shù)，其中對于企業(yè)、教育的影響最為明顯。

2020年3月31日，對于本屆高考生來說可謂是個不平凡的日子。因為在這一天，教育部發(fā)布重磅消息：全國高考時間延期一個月（北京、湖北待定）。

一瞬間一石激起千層浪，幾家歡喜幾家愁。事情發(fā)展就是這樣，無法變動，我們要考慮的是，面對這一狀況，作為老師，我們究竟應當如何指導本屆的高考生進行復習與調整。

01

首先我們可以預測一下，高考延期這件事情對于高考學生及家長來說大部分是持有什么樣的態(tài)度呢？究竟肯定的聲音多還是反對的聲音更多呢？

小谷為此做了一項調研，針對111名高考考生或家長提出了問卷調查，在這些問卷當中，我們的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示其中對高考延期持肯定態(tài)度的有56.76%，持否定態(tài)度的有26.13%，剩下的17.12%表示無所謂（見圖1）。

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（圖1）

通過對這一數(shù)據(jù)的分析我們不難看出，在此次全球疫情爆發(fā)的大背景下，大多數(shù)的學生、家長還是希望高考能延期，以便能做出更為周到的準備。

那我們現(xiàn)在對這些數(shù)據(jù)調研的過程中，就要關心和了解一下這些對高考延期持否定態(tài)度的學生或家長的擔憂在哪里，他們認為高考延期會給他們的學習帶來哪些挑戰(zhàn)呢？

根據(jù)調研結果我們可知，大多數(shù)不看好高考延期的學生及家長，主要是考慮到了以下兩個方面的問題：

一是戰(zhàn)線拉長容易導致考生心態(tài)崩潰；

二是學生自主在家學習效率會偏低。

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（反對原因統(tǒng)計反饋）

02

我們既然已經(jīng)明確了學生的問題和顧慮，那么作為老師，就要求我們能夠有的放矢地對學生進行指導，以下這三種情況更值得我們注意：

心態(tài)崩潰

首先，針對這樣的情況，老師要做到的是剖析其深層次的原因。

要知道，大多數(shù)在現(xiàn)階段會感覺到壓力山大、疲憊不堪的學生往往是在家庭關系與復習節(jié)奏的把控上存在問題。

這類的學生一般會在高考復習的幾個月，尤其是在家復習的這段時間常常會感受到來自家長的壓力，這種壓力也許是期許，也許是指責，不管是哪一種，往往都會導致學生的家庭關系比較緊張。

甚至有些時候這些學生會產(chǎn)生一種錯覺，認為自己是在為家長學習、考試。如果學生抱著這樣一種心態(tài)在進行考前復習的話，他們當然不愿意延期一個月。

這時，作為老師，我們最需要做的是引導家長，要求他們能夠做到對孩子的艱辛付出持肯定態(tài)度，同時不要把“孩子高考”當成唯一關注的事情，適當?shù)厝シ稚⒆约旱淖⒁饬Α?/p>

在這樣的一個特殊時期，與其焦慮、無所適從，還不如切切實實地完成一些事情，比如幫助孩子進行志愿篩選，根據(jù)孩子的模擬考和平時測試的排名對焦學校。

這樣，家長既能達到緩解焦慮的目的，也能夠在力所能及的范圍內為孩子做些更為必要的事情。

復習節(jié)奏

這些學生每天都在拼命復習，處于飽和的狀態(tài)，他們僅僅是靠著“馬上就要高考了”這樣信念來支撐著自己，所以，突然說要延期，他們自然無法忍受。

針對這一類學生，老師可以有效引導他們對學習節(jié)奏進行調整。

★具體方法

（1）盤點每日學習內容，找出可壓縮、省略的那些內容和環(huán)節(jié)。

（2）盤點知識薄弱點，制訂以周為單位的合理學習計劃。

（3）要勞逸結合，找到備考期緩解情緒的休閑方式。

（4）要進行及時的心理疏導，穩(wěn)定情緒。

當我們把學生的學習節(jié)奏和內容都拆解到“增加的一個月”時，他們就會發(fā)現(xiàn)確實自己還是還有很多的事要做、還有許多知識漏洞需要彌補，必然會選擇收拾好心情、理性去面對。

興奮異常

對于聽到延期消息后表現(xiàn)“興奮異?！钡膶W生，我們也要注意。

這些學生往往都是“還有很多該做卻沒有做的事情”，增加一個月，他們會感覺“在時間上寬裕了不少”，進而陷入了那種“我不著急”的拖延癥怪圈。

這時我們要做到的是讓他們意識到一個月的時間是轉瞬即逝的，要督促他們制訂學習計劃并監(jiān)督他們嚴格執(zhí)行。

只有這樣，才能做到將這些延期的時間，轉化為可以提升自己“戰(zhàn)斗力”的絕佳時機。

高考延期這件事對于每一個裹挾其中的人來說都是一個不小的挑戰(zhàn)：

對于學生，高強度的訓練是挑戰(zhàn)；

對于家長，穩(wěn)定焦慮的情緒是挑戰(zhàn)；

對于老師，盡快調整教學節(jié)奏，轉變教學策略是挑戰(zhàn)。

只有三方形成合力，理性面對、積極應對，才能讓學生在延期期間更好地武裝自己，充滿信心地走向最后的“戰(zhàn)場”。

各位老師，穩(wěn)住，我們能贏！

靜待繁花！