我們都知道的是，不同的培訓(xùn)形式它所能達(dá)到的培訓(xùn)效果是不同的，不同的教學(xué)內(nèi)容它所適合的課程種類也是不同，所以在教學(xué)培訓(xùn)前，講師都應(yīng)該選擇好更為契合的培訓(xùn)形式和教學(xué)技能，這樣才會達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)效果或者超出預(yù)期效果。對于企業(yè)培訓(xùn)來說，目前常見的培訓(xùn)方法有以下幾種：

純講解式培訓(xùn)

純講解式培訓(xùn)對于講師并不過高要求，只要邏輯條理清晰地輸出給學(xué)員即可。但此類培訓(xùn)純粹是照本宣科，易枯燥乏味，時(shí)間長了員工很容易犯困走神，培訓(xùn)效果比較差。所以講師若是言語詼諧幽默，再結(jié)合實(shí)際，吸引住員工注意力為好。

案例式培訓(xùn)

對比于上面的純講解式，案例式培訓(xùn)對講師的要求更多一些。講師需提前收集和準(zhǔn)備符合培訓(xùn)內(nèi)容的案例故事。若是企業(yè)或員工實(shí)際發(fā)生過的例子，能讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴的效果更好。

小組討論式

小組討論式是指將一組人集中在一起就某個(gè)話題展開討論，各抒己見，最后總結(jié)提煉出一些觀點(diǎn)或結(jié)論的培訓(xùn)方法。此類培訓(xùn)學(xué)員參與度更高，集思廣益便于更好地解決問題。但是需要控場能力比較好的主持人，否則在大討論中容易離題，主持人要做好方向性的引導(dǎo)和觀點(diǎn)的匯總。

角色扮演式

角色扮演式是將學(xué)員放置于特定的模擬實(shí)際工作環(huán)境中，進(jìn)而要求學(xué)員處理可能出現(xiàn)的各種問題，以此來訓(xùn)練學(xué)員的心理素質(zhì)能力和臨場發(fā)揮能力等的培訓(xùn)方法。此類培訓(xùn)能讓學(xué)員與講師更充分地交流，體驗(yàn)感更深刻，學(xué)員之間也能夠互相點(diǎn)評，從客觀角度認(rèn)清自身不足，但對于講師的控場能力要求較高。

觀摩考察式

企業(yè)組織員工進(jìn)行實(shí)地考察，借助電子設(shè)備為學(xué)員放映相關(guān)資料、音視頻等，或是觀摩實(shí)操過程，讓員工學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)工作。

總之，企業(yè)培訓(xùn)是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的力量源泉，是企業(yè)生存與發(fā)展的需要。為員工提供廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會不僅利于其個(gè)人成長，而且提升了他們對于企業(yè)的價(jià)值貢獻(xiàn)。即使線下的培訓(xùn)受環(huán)境所限難以開展，仍可通過線上的方式進(jìn)行。

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